Entre el 3 y el 5 de septiembre de 2025 se realizó en Viena la Mid Term International Conference “Rising Complexities in Education: Opportunities and Inequalities”, organizado por el Bourdieu Study Group de la British Sociological Association (BSA). En este encuentro se analizaron las complejidades, oportunidades y desigualdades en educación desde una perspectiva bourdieusiana.
Algunos y algunas integrantes del equipo LEARNER compartieron sus contribuciones que recogen los primeros resultados, análisis y reflexiones desarrollados en el marco del proyecto, los que se detallan a continuación:
- Javier Rujas, Carlos Alonso, and Marta Curran: Navigating Reform: A Bourdieusian Lens on Competency-Based Curriculum Enactment in Madrid Schools
- Aina Tarabini: Field, Capital, and Habitus: Theoretical Foundations for a Relational Sociology of Learning
- Berta Llos: Teachers’ Conceptions of Learning: A Relational Perspective on Teaching and Learning Practices
- Paula Arboix: (Dis)Taste for Learning: Identity, Habitus, and Educational Inequality
- Francisca Bustamante and Relmu Gedda: Shaping Learner Identities and Emotions Across Social and School Contexts
Estas presentaciones abordaron cuestiones clave como las políticas educativas y los enfoques curriculares en contextos de reforma, la relevancia de los conceptos de campo, capital y habitus para fundamentar una sociología relacional del aprendizaje, así como la construcción de las identidades de aprendizaje, las experiencias y las emociones que marcan las trayectorias del alumnado.
