Doctor en Psicología y profesor eméritaode Psicología del Desarrollo y de la Educación de la Universidad de Barcelona. Ha impulsado y dirigido investigaciones y trabajos sobre implicaciones pedagógicas de la epistemología y la psicología genética, la orientación e intervención psicopedagógica, el diseño y desarrollo del currículo escolar, el análisis de los procesos de interacción en situaciones educativas y la evaluación del aprendizaje escolar. Ha participado activamente en diversos proyectos de investigación y procesos de reforma e innovación educativa en España y otros países, especialmente en lo que respecta a aspectos curriculares y psicopedagógicos. Sus intereses actuales se centran en el análisis de las prácticas educativas, el discurso educativo, el impacto de las TIC en la educación, la articulación de escenarios de aprendizaje formal e informal y la personalización del aprendizaje escolar. Algunos de sus libros y artículos recientes son: Nuevo currículum, nuevos desafíos educativos (Ed., 2023, con E. Martín), Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales (2023, con Diaz-Barriga, Engel & Salinas), Integración de las TIC en las prácticas docentes: propuestas al modelo SAMR (2023, con Bicalho, Engel & Lopes de Oliveira), La personalización del aprendizaje escolar (Coord., 2018).
Consulta sus publicaciones en:
ResearchGate
https://www.researchgate.net/profile/Cesar-Coll-2
Academia.edu
https://barcelona.academia.edu/CesarColl
Google Académico
https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=PH25RqIAAAAJ
